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下面附上一則新聞讓大家了解時事
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▲鄭文燦在教育發展會議表揚優良教職人員。（圖／桃園市政府提供）小型家庭旅館
記者楊熾興／桃園報導
桃園市長鄭文燦在「桃園市105學年度第2學期教育發展會議」表示，每間學校都是新天地，每位校長都像是導演，可以創造出獨特的學習環境。由於學校規模大小不一，資源分配亦不盡相同，但針對資源條件相對較為不足的學校，市府會盡力補足資源落差，期許每位校長、行政人員都可保有對教育的熱情，把教育當作志業。
鄭文燦23日前往萬能科技大學，出席「桃園市105學年度第2學期教育發展會議」他指出，市府為減輕國小小型學校的行政業務負擔，自106年2月起，進行學校組織行政擴編，班級數12班以下學校，從原來2處2組變成3處3組；班級數13班到24班，由原先3處8組變為4處8組，計有96間學校受惠，減輕學校行政負擔。此外，教育部也在減少考評、評鑑次數，讓校長與教師可以專注於辦學與教學，讓學校回歸知識、教育傳承的角色。
▲鄭文燦：補足學校資源落差，打造優質教育環境。（圖／桃園市政府提供）
鄭文燦提到，高中、國中、國小各階段的學習目標有所不同，每間學校都是新天地，每位校長都像是導演，可以創造出獨特的學習環境，希望每位學生在資訊教育、語言教育、科普教育、數理教育上的學習潛能，都能受到良好的開發與培養；藉由「做中學、學中做」培養創客精神，讓學生「會讀書、愛運動、品德好」。
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偏鄉學校均地處偏遠，學校規模普遍較小，隔代教養比率較高，為協助偏鄉學校發展，教育部推動「城鄉共學夥伴學校計畫」，希望藉由學校間的共學，拉近城鄉的差距，並讓教育內容更多元。今年共有54所國中小學加入這項計畫，將透過視訊或互訪，體驗並學習夥伴學校的特色課程。
為促進偏鄉教育機會均等，教育部推動「城鄉共學夥伴學校計畫」，來自全台灣不同地區的54所學校，以一城一鄉的方式分成26組，並在今天(4日)齊聚一堂，宣告計畫啟動。
這26組城鄉國小可以藉由學生實際的互訪或是透過網路視訊互動，與夥伴學校交流，相互體驗、學習對方學校的特色。
教育部長潘文忠在致詞時表示，由於台灣邁入少子女化，學生人數減少，許多學校在發展上面臨限制，但是透過共學機制，學習環境不再侷限於校內或單一學區，也能讓學生彼此了解城、鄉不同的文化。潘文忠：『(原音)可以透過攜手共伴、共學的機制，讓校園又變大了，讓學生學習的範圍也變得多元、多彩，所以這樣的機制也因應這樣的趨勢，可是確實讓我們在學校的經營上面，可以因為攜手共學，讓學生獲得更多。』
像是台北市及苗栗縣都有南湖國小，台北的南湖國小有天文觀星課程、苗栗的南湖國小則是以太鼓聞名，兩校不但以視訊進行課程交流、以臉書(Facebook)分享彼此的活動，還規劃兩校學生到對方學生家中做「Homestay」，深入體驗學伴的家庭與學校生活。另外，位於離島綠島、只有55名學生的公館國小，則選擇與台南市西門國小共學，兩校雖都是親海的學校，學生們對海洋卻有著不同的理解，兩校將透過相互參訪，了解對方的視野。
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